「西羅馬帝國瓦解的時間是西元 476 年、漕漼是渡水時所發出的聲音...」
諸如此類的背誦式學習，大篇幅地佔據臺灣教育體制，然而，這樣的學習方式，其實很難幫助學生面對快速變動的未來社會。
經濟合作暨發展組織（OECD）提出的〈未來教育與 2030 年必備能力報告〉中，「認知能力（批判性思考）」、「務實學習能力」和「社交情緒能力」被列為三大能力；在麥肯錫管理顧問公司所公布三項未來人才必備、普遍缺乏的軟實力為「問題解決、批判性思考」、「應對複雜/模糊問題的能力」、「溝通能力」。各項報告皆提醒著我們被動式、背誦式的教育模式，已無法滿足未來社會發展需求，思辨能力才是應對複雜未來的基礎。國家人民是否具備思辨能力，牽動著公民素養、業界人才、永續社會發展等各種面向。
緣起 ＆ 理念
讓思辨成為日常 是我們的願景。
而透過為臺灣打造思辨教育系統，創造一個會思考、會對話的社會則是我們的使命。
Lead For Taiwan 成立於 2018年，並於 2021 年正式登記為社團法人。
我們和國內外團隊合作，包含劍橋大學團隊、政大和師大的教授等，摸索、設計並優化了一套講師培訓計畫、未來議題和批判性思考培訓課程，透過培訓講師（train the trainer）的模式，與全臺高中職學校的合作，讓學生在體制內學習獨立思考、解決問題，並且探討各項永續議題；從永續發展、社會責任、環境保護等不同面向去討論各項聯合國永續發展目標（SDGs），以激勵學生參與社會服務和倡議活動，創造思辨的正向循環。
在複雜且變化多端的社會中，我們希望透過「未來議題探究」和「邏輯表達培訓」，厚植臺灣學生的批判性思考能力，培養學生對問題解決的敏銳度，同時養成關心社會發展的習慣，進而成為未來社會的領導者和自己想看見的改變。
我們提出的解方
打造思辨教育系統，為臺灣思辨教育建立永續動能
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課程架構、教材：與劍橋、哈佛、師大、政大等團隊共同設計
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講師培訓計畫：為期八個月，訓練大學生成為思辨課講師
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教師研習/共備工作坊：訓練體制內老師思辨方法論、帶入學科方法
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高中職思辨課：12-18週校內互動式學習批判性思考、探討議題
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國際論壇、暑期營隊、工作坊：影響更多老師、家長、學生